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张家港小学初中语文辅导强化班

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发表于 2017-7-30 22:25:29 | 显示全部楼层 |阅读模式
我叫小魁,在一所市重点中学上初一。曾经,我非常喜欢上学,盼望上学,每天清晨都兴高采烈地走在上学路上。但是,这学期我开始惧怕、厌倦上学了,尤其害怕校园的每一个早晨……清晨的教室分外嘈杂,其主旋律是七个小组长、几个课代表(主科常常设两个课代表)穿梭于组际之间以各种方式收各科作业,每当这时,我就一个头有三个大,耳边充斥着:“小魁,你的数学档案本还没交呢!”“小魁,你的语文积累本呢?”“小魁,求你了,物理练习册就差你一个人了!”“小魁……”看着别人一项项地交完作业,安静从容地上自习或者津津乐道地闲聊昨天晚上的电视节目,我常常是狼狈不堪地应付各位课代表,脑海中一片茫然,心里特别烦躁,手忙脚乱地或抄或补,或者索性不交……就这样一直挨到第一节课开始。
在安静的教室里我常发呆:我知道等待我的又是老师的说教,家长的训斥。您说我这是怎么了?我真的不是成心不想写作业,问题的关键是我根本不记得有哪些作业,我总觉得我把该完成的作业都写完了,但是第二天还是有忘写的内容,和谁说谁都不信,尤其是我们老师和我妈!每当提到人人尽知的某项作业,而我一脸茫然时,同学们就用看外星人的眼光看着我,一副很不可思议的样子,老师则是一副痛心疾首的样子,用她的表情告诉我:没写作业本身就是你错,说谎找这种根本不可能的借口,就是错上加错。我妈肯定是一脸失望,声色俱厉地责问我昨天晚上为什么骗她说作业都写完了。可我真的不记得!我现在拿自己也没办法了,而且越来越无所谓,渐渐的我不喜欢上学了。其实我不喜欢这种变化,尽管我总作出一副无所谓的样子,但那不是真实的我。我也想改,但总也没记性,就是改不了,我该怎么办呢?
对像小魁这样的孩子,家长该怎么帮助他们呢?
方法1:记事本记事训练
遇到上述情况,家长最直接最有效的办法是给孩子准备记事本,让他每天把该记的事情写下来,回家后,完成一个打一个对号,直至完成所有作业。
◆注意事项:
¤ 有的家长认为,即使准备了本,孩子可能根本记不全事儿,如果这样,是不是请个别的同学帮他记全了,回家后家长好检查?不能。宁可孩子最初记不全,也不能让别人帮他记,因为如果这样,孩子将更具有依赖性,更失去应有的能力。可以考虑让孩子与一个有着记事习惯的同学同步记,可以请班主任老师给孩子安排一个这样的同桌,这样,那个同学记什么他也跟着一块儿记,直至他形成自己的记事习惯。
方法2:单独提示训练
如果孩子采用了记事本法,可只记了三天或一星期就不记了,甚至连记事本都丢了,怎么办?
一个孩子养成好习惯和改正坏习惯的决心,与教育者尤其是家长的决心密切相关,从表面上看,是孩子记了三天不记了或者是连本都丢了,其实是家长只检查了两天就一忙一累给忘了。孩子都有惰性,老师不催了,家长不查了,他自然放松了,故态复萌了,在这方面,师、长的行为也是在“身教”吧。所以,要让孩子养成每日记事、今日事今日毕的好习惯,家长先要痛下决心坚持一段时间内经常查,最好是每日查。如果说养成一个坏习惯需要一个星期的话,那么改正一个坏习惯也许需要一个月、一个季度。我们是要付出一定的代价的,但是,如果我们想想一个好习惯一旦形成孩子将受益终生的话,那么这一年的付出就显得短暂而值得了。
从孩子深层心理来看,孩子记不住、记不全作业有可能是因为他并没有真正重视这件事或者说他的兴趣、兴奋点不在这儿。课堂上老师布置作业同学记作业时,他的兴奋点不在这儿,可能在窗外,可能在想一件好玩儿的事儿等等,这就要求家长通过沟通与老师达成共识,请老师一段时间内在布置作业前,对这样的孩子单独提示一下,或直接用语言提示,或用眼神、动作提示,以确保他在记,他记下来了。
方法3:立写作业的规矩
孩子回家写作业时,能够转移他注意力的事情就更多了,电脑、电视、电话、手机短信等等,写写玩玩,就会导致忘写某项作业的情况,即使他记事本上记得清清楚楚,他也无心一项一项核对了,反正他自我感觉写完了就好,写完了就可以干自己真正想干的那些事了。这就要求家长必须根据具体情况给孩子定写作业的规矩:给他一个相对单一的环境;给他规定完成作业的时间;作业完成与记事本核对无误后,才给他一定自由安排的时间。
方法4:学习内外培养习惯
一个经常忘写作业的孩子在生活中也必然经常丢三落四,家长千万不可有这样的想法:只要孩子把学习作业记明白就好,生活中那些小事就无所谓了的。因为生活是最好的老师,一个没有生活能力的人很难具有学习能力。所以,建议家长利用生活中的点滴小事对孩子做事不上心总忘事的坏习惯进行辅助治疗,双管齐下,收效会更快更明显。
方法5:让孩子学会负责
如果孩子不能把学业当成乐趣,短时间内也不必强求,也很难强求,但至少,他要把它当作一种责任。可以考虑与班主任配合鼓励孩子自己担任负责收作业的小组长。也许有人会想,他连自己的作业都想不起来完成,怎么可能记得住收别人的作业,他负得了这个责吗?其实,根据孩子的具体情况,不妨一试。几乎所有的孩子都愿意在一个集体中表现自己、证明自己。想约束别人,先做好自己,这是重要的集体效应之一,这种效应的力量,我们决不可低估。
对自己负责,承担忘写作业的后果。忘写作业的后果决不仅仅是接受批评、补写作业,更重要的是让孩子看到这影响他在家长、老师、同学们心目中的形象;影响学习成绩;影响生活质量,别忘了,补旧作业的同时还要完成新作业,如此恶性循环,百害而无一利……这些后果不是家长说出来的,是要让孩子真真切切感受到疼,会是对孩子下次再犯同样的错误的最好的警戒。
◆注意事项:
¤ 像小魁这种情况,一般多发生在小学升初中的过渡阶段。小学的学习科目比较单一,需要记的作业也比较简单,不必刻意去记就可以记住,不必十分勤奋就可以完成。升入初中后,科目骤然增加到七八门课,作业的要求也更具体复杂,完成的难度也大大增加,需要有足够的心理准备和行动准备才能顺利地保质保量地完成。这就警示所有的家长,首先要高度重视孩子在求学成长过程中的每一次大的转折过渡期,要陪伴孩子完成最初的过渡,要和孩子一起对于即将到来的变化做好足够的心理准备,再密切关注孩子最初的适应情况。
¤ 家长一旦发现有忘写作业的现象,千万别只当那是偶然现象,很多时候对偶然掉以轻心,偶然就会慢慢演变成必然,到那时,解决起来就难上加难了,反之,如果你重视第一次的偶然,找到问题所在,并及时解决,往往会起到事半功倍的效果。
¤ 家长大可不必每日陪伴孩子写作业直至三年甚至更长的时间,只需要在最初给他养成一个习惯,扶他走上正轨,剩下的路就基本可以放心让孩子自己去走了,家长只需要适度关注即可。所以,抓住问题最初的端倪,防患于未然,至关重要。
¤ 家长在帮助孩子改正不良习惯的全过程中,千万别忘了对于孩子的点滴进步给予适当的鼓励,这是他继续向好的方向走的最佳助动力。
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联系人 严老师15151560807
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