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数学丢分的原因

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发表于 2017-9-29 20:13:23 | 显示全部楼层 |阅读模式
一、底子差
  这是从来没有考过高分学生的通病。如果100分的题你考了95,那这条跟你的关系不大,但如果你只考了59,那你就得好好看看这一条了。
  相信只喜欢讲重点难点,让学生自己看课本了解基础知识点的老师并不只是存在在传说中的。当然不是说老师不好,毕竟一个班那么多人,只要有绝大部分人能适应他的讲课方式,就不算失败。
  但不排除有个别同学,可能连基础定义都不清楚。
  不清楚等式的定义(还有等号的式子),所以他认为1=2不是等式,而认为π≈3.14是等式。
  不知道方程的定义(含有未知数的等式),所以他认为X+1=X-1不是方程,因为它无解。
  有这类问题的孩子默默的在心里举个手吧,现在从零开始还来得及。
  二、基本运算能力差
  这大概是一个历史遗留问题。如果孩子从小计算能力就不好,他也不太可能中学后突然变成人体计算机。
  还有的孩子习惯使用计算器,长此以往,计算能力不弱才怪。
  (-10)?2;÷5×(-2/5),这个题,有多少人是算出来得-50的?唉,冲动是魔鬼啊,谁让你那么冲动把后面给结合了呢,说多了都是泪啊。
  三、应用能力差
  到了方程和不等式,数学题就偏向于应用题了,大多与生活相结合。这个时候,有的学生不是很懂怎么把数学运用到生活中,这简直就是要命呐。
  如:6名教师和234名学生外出活动,准备租用45座大车或30座小车,若租用1辆大车2辆小车共需租车费1000元;若租用2辆大车1辆小车共需租车费1100元。
  求大小车每辆车的租车费是多少元?若每辆车上至少要有一名教师,且租车费用不超过2300元,求最省的租车方案?
  这个题,肯定有孩子的反应是这样的:哇,这题我见过,就是那什么什么上面的,我真的见过的……怎么做的来着?唉呀妈呀我忘了……
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